Brooks与McCormack从组织行为学的角度出发，把教育数字化转型看作一种包含文化、市场和技术等众多因素的系统性变革过程，重点放在促使高等教育模式和治理结构实现创新发展上。刘思来和薛寒则认为，教育数字化转型不能仅仅停留在数字技术的应用或者数据价值的挖掘层面，更应该深入到核心价值观、文化内涵以及